SOFTWARE DE EJERCITACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LAS DIVISIONES POR DOS (2) CIFRAS EN LOS ESTUDIANTES DE 1ER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL DEL LICEO BOLIVARIANO PEDRO LUCAS URRIBARRÍ

INTRODUCCIÓN

Para vivir, aprender y desempeñarse con éxito en el siglo XXI, lleno de complejidades, información y basado en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) con eficacia. Esta es una tarea que recae sobre los hombros de los docentes de informática, quienes en su mayoría disponen de los conocimientos en herramientas informáticas que les permita cumplir con su labor.

Sin embargo, además de conocer y utilizar muy bien las herramientas de las TIC, se deben conocer y aplicar metodologías activas para que esos aprendizajes puedan ser utilizados por los estudiantes para mejorar aprendizajes de otras asignaturas  como por ejemplo la  matemática.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A través de los años la tecnología ha ido evolucionado de acuerdo con los cambios de la sociedad, entre estos cambios, podemos destacar la enseñanza centrada a la solución de problemas, hasta un enfoque más centrado en el análisis y diseño de medios y recursos de enseñanza  y aprendizaje como lo son los software de ejercitación que no sólo son de aplicación, sino también de reflexión y construcción del conocimiento.

No obstante, existen problemas basados en los conocimientos elementales de matemática que  se evidencia en la dificultad que presentan de los niños, niñas y adolescentes para aprender a dividir por dos (2) cifras en la enseñanza media lo que constituye un problema de larga data y muy generalizado, ya que muchas veces se olvida mencionar la importancia que tiene un adecuado aprendizaje de la matemática en el futuro de todo estudiante ya que el aprendizaje de un programa de matemática es comparable a una cadena alcanza que falle un eslabón para que pierda su eficacia.

A esta realidad no escapan los estudiantes de primer año del Liceo Pedro Bolivariano Lucas Urribarrí ubicado en Casigua el Cubo, municipio Jesús María Semprún del estado Zulia, los cuales no saben o en algunos casos no poseen  habilidad para realizar divisiones por 2 cifras, debido a que  el aprendizaje requiero, y muy importante desde el inicio académico, no fue    lo suficientemente firme para poder cumplir con su cometido a satisfacción, dando como resultado una enseñanza deficiente.  La verdad es que las divisiones por dos cifras se han caracterizado por ser un objetivo que los estudiantes no miran con placer el hecho de estudiar la misma, muchas veces por la manera en que son enseñadas. En la búsqueda de aportar una solución la autora del proyecto ofrece un software de ejercitación en el aprendizaje de las divisiones por dos (2) cifras en los estudiantes de 1er año de educación básica general del Liceo Bolivariano Pedro Lucas Urribarrí, el cual se encuentra enmarca en la línea de de investigación de diseño y desarrollo de software instrucional.

Lo expuesto anteriormente condujo a formular el problema a través de las siguientes interrogantes:

¿Cuál es la manera de realizar un diseño de software capaz de ayudar en el aprendizaje de las divisiones a los estudiantes de primer año? 

¿Cómo se diagnostica  el problema referente al aprendizaje en los estudiantes de primer año en cuanto a  las divisiones?

¿Qué factores intervienen en el aprendizaje y la fabricación del software?

OBJETIVOS

Objetivo General

            Diseñar un software de ejercitación en el aprendizaje de las divisiones por dos (2) cifras en los estudiantes de 1er año de educación básica general del Liceo Bolivariano Pedro Lucas Urribarrí.

Objetivos Específicos

ü   Diagnosticar la problemática referente al aprendizaje de las divisiones por dos (2) en los estudiantes del Liceo Bolivariano Pedro Lucas Urribarrí, ubicado en Casigua el Cubo, municipio Jesús María Semprún del estado Zulia.

ü   Describir los factores que influyen en el aprendizaje de las divisiones por dos (2) en los estudiantes del Liceo Bolivariano Pedro Lucas Urribarrí

ü   Elaborar software de ejercitación dirigido al aprendizaje de las divisiones por dos (2) cifras en los estudiantes.

ü   Proponer software de ejercitación dirigido al aprendizaje de las divisiones por dos (2) cifras en los estudiantes.

JUSTIFICACIÓN 

El proyecto de  diseñar un software de ejercitación en el aprendizaje de las divisiones por dos (2) cifras en los estudiantes se justifica porque contribuye a fortalecer el interés por el aprendizaje de las matemáticas,  como al desarrollo e implementación de técnicas y materiales basados en los nuevos medios tecnológicos para promover la eficacia y la eficiencia de la enseñanza y contribuir a resolver los problemas educativos, permitiendo que el profesor amplié los medios con los que tradicionalmente contaba como la pizarra y libro de texto, con otros nuevos como los son los software de ejercitación que se enfatizan más el aprendizaje creativo que en la enseñanza.

            Asimismo, el estudio se justifica desde el punto de vista teórico porque se basa en la conceptualización de varios autores en relación al software de ejercitación, a la teoría constructivista que para Jean Piaget (1952) es el resultado de un proceso de construcción o reconstrucción de la realidad que tiene su origen en la interacción entre las personas y el mundo. Además, en lo metodológico se justifica porque sigue los pasos del método científico y a su vez se construye instrumentos de medición o recolección de datos los cuales se validan. En lo práctico se justifica con el diseño de un software de ejercitación en el aprendizaje de las divisiones por dos (2) cifras en los estudiantes de 1er año de educación básica general del Liceo Bolivariano Pedro Lucas Urribarrí.

OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

EVENTO	SINERGIAS	INDICIOS
Software de ejercitación en el aprendizaje de las divisiones por dos (2) cifras en los estudiantes de 1er año de educación básica general del Liceo Bolivariano Pedro Lucas Urribarrí	Diseño Instruccional	-.Concepto -.Motivación -.Evaluación -.Teoría Instruccional
	Software de ejercitación	-.Elementos Multimedia. -.Interfaz -.Navegación
	Calidad Educativa	Relación entre: -. Contenido del software y los   objetivos curriculares del   nivel secundario de educación básica media general. -. Relación de las actividades con las divisiones por dos cifras. -.Estrategia Metodológica.

 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades

Año: 2011

Año: 2012

Año: 2013

J

J

A

S

O

N

D

E

F

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

E

F

M

A

M

Diagnostico

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Planteamiento del Problema

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Objetivos de la Investigación

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Marco Referencial

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Metodología

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Formulación de la Propuesta

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Análisis de factibilidad

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Conclusiones

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Recomendaciones

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Referencias

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 PRESUPUESTO

Personal
Personal de investigación………..	Bs.	3.500
Asesorías………..	Bs.	7.000
Equipos
Material de oficina………..	Bs.	500
Uso de Computadora, Internet………..	Bs.	1.500
Bibliografía………..	Bs.	900
Servicios
Reproducción de material………..	Bs.	2.000
Validación de instrumentos………..	Bs.	600
Transporte………..	Bs.	1.200
Total de Presupuestos                                           ………..	Bs.	17.200